קטלוג פרסומים

מאת: ד"ר נעמה גרשי ובר שוצמן

מטרת מחקר זה הייתה לאפיין מהם הקשיים המאפיינים שימוש מוגבר במסכים, מיהם הילדים הפגיעים לקשיים תפקודיים כתוצאה משימוש מוגבר במסכים וכיצד פרקטיקות הוריות חיוביות ושליליות משפיעות על הקשר שבין שימוש במסכים וקשיים תפקודיים.

מאת: ד"ר טלי אדרת-גרמן, נוי דלי וד"ר הילה טל

מסמך זה נועד להציג תובנות, עדויות וממצאי מחקר הנוגעים למתח בין הערכת הישגי תלמידים וצמצום פערים. השאלה המרכזית שבה עוסק המסמך הינה - אילו אסטרטגיות עשויות לתרום ליישוב המתח בין הערכה וסטנדרטיזציה לבין השאיפה לצמצום פערים לימודיים וחברתיים?

מאת: ד"ר טלי אדרת-גרמן, נוי דלי וד"ר הילה טל

מסמך זה נועד להציג את התובנות, העדויות וממצאי המחקר בנושא הקשר בין הערכה והוראה המותאמת למגוון תלמידים. מטרתו לתמוך בתהליך עיצוב המדיניות המקדם תהליכי הערכה התומכים בלמידה של תלמידים שונים, וליידע בעלי עניין בתחום.

מאת: פרופ' אינה בלאו, ד"ר שירה גולדברג וד"ר איל רבין

מטרות מחקר זה היו: לחקור את הקשר בין קונפליקט משפחה-עבודה בקרב מורים-הורים לבין מסוגלותם העצמית כמורים וכהורים בתקופת הקורונה, ולבחון את התפקיד של תמיכה משפחתית וארגונית בקשר זה.

מאת: ד"ר יעל סידי ופרופ' יורם עשת

מטרת מחקר משולב זה הייתה לזהות ולמפות את הקשיים והאתגרים הרגשיים והחברתיים העומדים בפני המורים לנוכח המעבר להוראה מקוונת מרחוק, ובפרט בהוראה בזום. המחקר ביקש לענות על השאלות הבאות: מהם הממדים הרגשיים-חברתיים העיקריים המעסיקים מורים במסגרת הוראה מקוונת מרחוק בהשוואה להוראה פרונטלית מסורתית? האם רמת החוללות העצמית, העמדות הקשורות להוראה מקוונת מרחוק ותמיכה בית ספרית נמצאות בקשר עם ההשפעות הרגשיות-חברתיות? מהם מאפייני המורה (כגון וותק, תחום הוראה) הנמצאים בקשר עם השפעות רגשיות- חברתיות?

מאת: ד"ר טוני גוטנטג ופרופ' קריסטה אסטרחן

המחקר הנוכחי בחן 399 מורי חטיבות הביניים מהחינוך הממלכתי והממלכתי-דתי ומכל רמות המצב הסוציואקונומי בשיא הסגר השלישי.

מאת: ד"ר שירי שנאן-אלטמן וד"ר ענבר לבקוביץ

מטרת המחקר הנוכחי היתה לבחון דרישות עבודה (אוריינות דיגיטלית, קונפליקט עבודה-בית), משאבים פנימיים (חוסן נפשי וחוללות עצמית) ומשאבים חיצוניים (תמיכה בעבודה), מחויבות יתר למקצוע ההוראה ורווחה נפשית בקרב מורים מהמגזר הערבי והדרוזי בתקופת הקורונה.

מאת: ד"ר יעל קסנר ברוך, פרופ' יאיר זיו וד"ר אודט סלע

המסמך הנוכחי מבוסס על עבודתם של צוות מומחים הכולל צוותי חינוך, אנשי אקדמיה וגורמים מקצועיים באגף לחינוך לקדם יסודי ואגף בכיר אסטרטגיה ותכנון במשרד החינוך. צוות מומחים זה פעל בתקופה שבין ינואר 2021 עד יוני 2021.

מאת: פרופ' אלינור סאיג-חדאד ופרופ' רחל שיף

המטרה הראשונה של המחקר הנוכחי היתה לפתח תוכנית התערבות ספציפית לשפה הערבית ולדיגלוסיה שכוללת היבטים לשוניים, מטא-לשוניים ומטא-קוגניטיביים. המטרה השנייה היתה לבדוק את תרומתה של תכנית התערבות על ההתפתחות הלשונית והאוריינות של ילדים דוברי ערבית בישראל ממיצב בינוני- נמוך.

מאת: פרופ' יוסי הראל-פיש ד"ר רותם מאור וגב' נועה שטינמיץ

משבר הקורונה גרם לשינויים דרמטיים בחייהם היומיומיים של ילדים ונוער המלווים בפגיעות משמעותיות במצבם הנפשי והתפקודי, משבר שצפוי להמשך עוד חודשים רבים. כדי לפתח מדיניות ואסטרטגיות התערבות יעילים, יש צורך אקוטי במידע מדעי עדכני על השפעת המשבר על בני הנוער ועל גורמי החוסן וההגנה המאפשרים התמודדות מיטבית. מחקר זה התמקד בהתמודדות עם אתגרי משבר הקורונה בקרב תלמידים משלוש תת- אוכלוסיות: תלמידי כיתות ה-ו דוברי עברית, תלמידי כיתות ז-יב דוברי עברית ותלמידי כיתות ז-יב דוברי ערבית.