קטלוג פרסומים

מאת: ד"ר ריקרדו טרש, פרופ' נורית ירמיה ופרופ' אודרי רקח-אדי

מסמך זה מבוסס על מסמך מקיף שנכתב על-ידי מומחי חינוך מובילים בארה"ב לנוכח הצרכים המיוחדים של זמננו, ולמעשה, גם של העתיד הקרוב. המסמך המקורי נועד להציב בפני מובילי החינוך בארה"ב את תמונת המצב המחקרית העדכנית ביותר בנוגע לאתגרים השונים שמציבה ההתמודדות עם מגפת הקורונה, ותוך כדי כך עוסק גם בסוגיות מפתח נוספות, כגון פערים תרבותיים, אוריינות דיגיטלית ועוד. המסמכים המצורפים כאן, עשרת הפרקים של המסמך המקורי, הותאמו במיוחד עבור הקורא הישראלי, שעשוי למצוא עניין גם בנעשה במדינות אחרות.

מאת: פרופ' ברוריה עדיני, ד"ר שחר לב ארי ואריאל קאים

מטרות המחקר כללו פיתוח מדד חוסן תפקודי של בתי ספר בישראל; הערכת ותיקוף מדד החוסן התפקודי; מיפוי הגורמים הקשורים לחוסן תפקודי; השוואת רמת החוסן התפקודי בקרב סוגים שונים של בתי ספר וזיהוי המאפיינים/ המשתנים של בתי הספר אשר מנבאים בהצלחה את החוסן התפקודי.

מאת: לילי אורלנד-ברק, רון בולנדר, אלכסנדרה דניאל-סעד ואלונה פורקוש-ברוך

מאת: ד"ר תמי קציר וד"ר אורלי ליפקה

המחקר התמקד בתחום הבנת הנקרא בפרספקטיבה רב-רכיבית ובחן את יעילותה של תוכנית השתלמות של שלושים שעות (עשרה מפגשים) למורים המלמדים בכיתות ד-ה. התוכנית כללה חומרים פדגוגיים מבוססי מחקר שפותחו על ידי החוקרות, ובמסגרתה ניתנו למורים נתוני מיפוי כיתתיים לשם קידום הישגי התלמידים בהבנת הנקרא וליצירת שינוי בגישות המורים.

מאת: אילנה סיידל הורן וגו'דית ליטל

המסמך שלהלן הוא תרגום ועיבוד של מחקר מאת אילנה סיידל הורן וגו'דית ליטל, אשר הוכן לקראת כנס היזמה למחקר יישומי בחינוך בינואר 2019. 

מאת: פרופ' יהודית דורי, פרופ' טלי טל, פרופ' דפנה גולדמן, ד"ר אריאל שריד, ד"ר נירית לביא אלון, גבריאלה הוטנר-שוורץ ואלינה רפאל

המחקר בחן חמש תכניות הכשרה להוראה בעלות אופי אלטרנטיבי: רג"ב, מבטים, צוות הטובים לחינוך, טראמפ וחותם.

מאת: רותם קפלן

סקירה זו תציג בחלקה הראשון את הדיאלוג בחינוך ותפרוש מרחב מגוון של תפיסות ודפוסי דיאלוג שונים בתוך מערכת החינוך הפורמלית וכן את הקשיים, החסמים וההתנגדויות הקיימות ברמות שונות לקיומו של הדיאלוג בתוך בית הספר.

מאת: פרופ' אורלי שפירא-לשצ'ינסקי, ד"ר פסקל בן עוליאל, פרופ' חן שכטר, פרופ' יוסף קליין וארז זבלסקי

המחקר הנוכחי בוחן את הקשר בין תרבות יחסי הגומלין הבין אישיים בתוך בית הספר וסביבתו הקרובה והרחוקה (להלן "תרבות אקולוגית בית ספרית"), לבין מידת התמדתם של המורים באותו מקום עבודה לאורך שנים (להלן "שימור מורים"). ההנחה היא שהתרבות האקולוגית תורמת לעיצוב תפיסותיו, עמדותיו והתנהגותו של המורה ומשפיעה על החלטותיו באשר להתמדתו ומסירותו לעבודה.

מאת: פרופ' אילנה שוהמי, ד"ר מיכל טננבאום, אמיר מיכלוביץ' והנה סולומון