קטלוג פרסומים

מאת: ד"ר שם שמי

סקירת ספרות זו עוסקת בשאלה מהו הגיל שבו נכון לאתר, על מנת שמירב הילדים והילדות המחוננים והמצטיינים יאותרו מחד, ומאידך, יצומצמו טעויות מדידה המתבטאות באיתור שגוי על השלכותיו השליליות?

מאת: ד"ר עדנה אור

מסמך זה הוא חלק מסדרת מסמכים שמטרתם לספק ידע עדכני, מתוקף, אמין ובהיר לגבי סוגיות הקשורות בהתפתחות קוגנטיבית של פעוטות. המסמך מיועד להציג מידע על התפתחות החשיבה של פעוטות שגילם 6 עד 24 חודשים. השאלה המרכזית עליה המסמך מבקש לענות - מהו התפקיד הייחודי של הצוות החינוכי ומהם העקרונות לבניית מסגרת חינוכית התומכת בהתפתחות הקוגניטיבית בגיל הינקות?

מאת: פרופ' אסתר עדי יפה

פרק המלצות זה, המתייחס לתכנית האסטרטגית, משקף את הספרות המחקרית ואת המצב במדינת ישראל. הפרק משווה את המדיניות כפי שיושמה במהלך השנים בזרוע העבודה של משרד הכלכלה בישראל בעיקר, לארבע מדינות: אירלנד, פינלנד, בריטניה ואוסטרליה.

מאת: ד"ר רותי פויכטונגר

המסמך נועד להציג פרקטיקות ומנגנונים ליצירת קשר קבוע בין הרשויות המקומיות לבין מסגרות החינוך־טיפול לילדים בגילי לידה עד שלוש שפועלות בתחומן, לצורך קידומן של המסגרות. המסמך מתמקד בשאלה - באילו אופנים יכולה הרשות המקומית להכיר את צורכי המסגרות לילדים בגיל הינקות ולתמוך בהן, הן על בסיס התאמת משאבים ומנגנונים קיימים והן באמצעות מנגנונים חדשים.

מאת: ד"ר דנה לסרי, ד"ר נגה כהן וד"ר ג'וי בנטוב

המחקר נערך על ידי ד"ר דנה לסרי, ד"ר ג'וי בנטוב וד"ר נוגה כהן. מטרת המחקר הייתה לבדוק את השלכות הקורונה על גננות ועל ילדי גן – כיצד הקורונה השפיעה על השלומות של הגננות וילדי הגן? האם היו הבדלים בין גננות מזרמי החינוך השונים? והאם היו הבדלים בין גננות בעלות פרופיל התמודדות שונה? המחקר הינו מחקר משולב שכלל סקר כמותי בקרב 623 גננות וקבוצת מיקוד בהשתתפות 32 גננות.

מאת: פרופ' אורית אבידב אונגר, ד"ר תמר שמיר ענבל, פרופ' אינה בלאו, ד"ר עליזה עמיר, ד"ר שלומית חדד וטליה אור-גריף

מטרת המחקר לבחון מודלים קיימים להתנסות מעשית של פרחי הוראה ולהציע מודל כולל להתנסות מעשית במרחב משולב (מקוון + פנים אל פנים) במוסדות האקדמיים ובהוראה בבתי הספר. וכן להצביע כלים שמטרתם לבחון את יעילות המודל המוצע במסלול היסודי, בהיבטים של הבניית הידע ומיומנויות (דיסציפלינריות, פדגוגיות, טכנולוגיות) ובהיבטים של מידת המרכזיות של המורים לעתיד בכיתות הלימוד.

מאת: פרופ' רמי בנבנישתי

הסקירה מציעה תמצית של המלצות להתמודדות עם משברים הדומים בממדיהם ובמאפייניהם (למשל הצורך בלמידה מרחוק) לקורונה, כפי שהוצעו על ידי חוקרים ישראלים שהפיקו לקחים ממחקרים שערכו בעת המשבר במימון לשכת המדען הראשי במשרד החינוך.

מאת: מור קלייניקוב ורוני אמיתי

מטרת הסקירה היא לבחון את הסוגיות האתיות: חיסיון אל מול חובת דיווח, מתודולוגיות מחקריות בחקר נושאים רגישים בקב קטינים, שיקולים אתיים בהחלטה על אופן הדגימה, סוג ההסכמה ההורית הנרדשת לביצוע מחקרים בנושאים רגישים ותהליכי הכנה ומשוב למחקר בנושא מצוקה רגשית משמעותית. כדי לבחון סוגיות אלו ייבחנו קווי המדיניות של ארבע מדינות: ארצות הבית, קנדה, אוסטרליה ובריטניה, וכן מחקרים אשר נערכו במדינות אלו בקרב מתבגרים, תוך השוואה למדיניות הנהוגה בישראל.

מאת: ליאת צבירן

המסמך מתייחס להיבטים מרכזיים של תוכנית הלימודים האוסטרלית בדרמה: רציונל, מטרות, מבנה ותכולה. אלו כוללים התייחסות לידע מיומנויות והישגים המוגדרים במסגרתה. סעיף השונות בסיום המסמך מציג את הנושאים הרוחביים של תכנית הלימודים הלאומית באוסטרליה אשר הוגדרו כרלוונטים לתחום הדרמה.

מאת: ליאת צבירן

הסקירה מתייחסת למבנה תוכנית הלימודים באמנויות בקולומביה הבריטית בקנדה שמאופיין באופן שונה לגילאים שונים. התכנית מציעה בסיס רחב באמנויות מהלימוד בגן ועד כיתה ח', מציגה התייחסות נפרדת לתחומים השונים בכיתה ט', ומציעה מסלולי התמחות, כולל בתיאטרון ודרמה בחטיבה העליונה.