סינון בקטלוג
מאת: פרופ' (אמריטוס) רמי בנבנישתי, ד"ר אימאן אגבאריה, פרופ' מיכל אל יגון, ד"ר מעין דוידוס, פרופ' מיכל טבח, פורפ' משה ישראלשוילי, פרופ' אבי עשור, פרופ' דיוויד פורטס, ד"ר יריב פניגר, ד"ר דפנה קופלמן-רובין וד"ר חגי קופרמינץ
במסמך הנוכחי מוצגת תפיסתה של הוועדה באשר לחשיבות הקידום של למידה רגשית־חברתית במערכת החינוך בישראל, לעקרונות המנחים ולדרכים המתאימות לטיפוח ולהקניה של למידה זו ולתהליכי הטמעתה בכלל המערכת.
טיפוח למידה רגשית- חברתית במערכת החינוך
מאת: ברוריה טישלר
לדוח זה שלוש מטרות: הגדרת המונחים הקשורים למרחבי למידה חדשניים ויצירת בסיס מושגי לחקר הנושא; הצגת הממצאים המרכזיים באשר לקשרים בין מרחבי הלמידה ובין תוצאות הלמידה ותהליכי למידה והוראה; חילוץ תובנות מרכזיות.
קשרים בין עיצוב מרחבי למידה לתהליכי הוראה ולמידה
מאת: עודד בושריאן ושירה זיוון
מסמך זה נועד להציג מידע באשר למדיניות עיצוב מרחבי למידה בארבע רשויות נבחרות –הממלכה המאוחדת (בריטניה), מדינת ניו זילנד, פרובינציית אונטריו בקנדה ומדינת ניו ג'רזי בארצות הברית. כל הרשויות הללו חברות בארגון המדינות המפותחות (ה-OECD) ובעלות מדיניות מוצהרת של עיצוב מרחבי למידה הזמינה בשפה האנגלית.
מדיניות לעיצוב מרחבי למידה ברשויות נבחרות בעולם
מאת: ד"ר ערן ברק מדינה, ד"ר אורי אייל, יעל בכר, רוית גולדנר-להב, פרופ' תום גומפל, הדר גפני, רונית גרייבר, ורד טבול, מוריה טלמור, ורד מליחי, מירי נבון, ד"ר אודט סלע, שרית פוסרינו ואורנה קרשטיין
מסמך זה הוא תוצר העבודה של חברי הקבוצה ומטרתו להציע תפיסה ועקרונות יישומיים להכלה ולשילוב של מגוון התלמידים במערכת החינוך הכללית.
תהליכי פיתוח מקצועי לקידום הכלה (inclusion) בבתי הספר ובמערכת החינוך בישראל
מאת: טוני גוטנטג וד"ר נילי גרינברג
כדי ללמוד על קידום בטיחות וגהות בבתי ספר מוצגת בדוח זה הסדרתם של תחומים אלה במערכות חינוך שונות בעולם.
שגרות בטיחות וגֵהות במוסדות חינוך
מאת: שירי אלפי-ניסן
מסמך זה מציג ממצאים מתוך מחקר איכותני שבחן כיצד מחנכים לערכים במערכת החינוך בישראל. שאלת המחקר הייתה: כיצד מתעצבים ומתורגמים ערכים ממלכתיים בדרכם ממטה משרד החינוך אל בתי נספר ואל התלמידות והתלמידים?
כיצד מחנכים לערכים בבתי הספר בישראל?
מאת: יפעת מור ועדו ליטמנוביץ
דוח זה פורש את קשת הסוגיות הכרוכות בשימוש בהוראה מקוונת ובסביבות ענן בחינוך באמצעות בחינה מעמיקה של חמישה מקרי בוחן מחמש מדינות בעולם: מדינת וירג'ינה שבארצות הברית, שוודיה, בריטניה, צ'כיה ורומניה. מדינות אלו נבחרו מכיוון שכבר החלו להתנסות בהוראה מקוונת ובהוראה בסביבות ענן והישיגיהן ואתגריהן בתחום זה נחקרו.
שילוב סביבות ענן במערכות חינוך בעולם
מאת: ליאת צבירן
בישראל אמונה לשכת המדען הראשי במשרד החינוך על כלל תהליכי הפיקוח והאסדרה על המחקר במוסדות החינוך. הדוח שלהלן נכתב כחלק מתהליכי בחינה, עדכון וריענון מתווה המדיניות הקיים, והוא נועד לשפוך אור על האופן שבו מתמודדות רשויות נבחרות עם סוגיית אסדרת המחקר בבתי ספר.
קווים מנחים לאסדרת מחקר בבתי ספר ברשויות נבחרות בעולם
מאת: ד"ר חן ליפשיץ ופרופ' אודרי אדי רקח
מטרת הדוח הנוכחי היא להציג סוגים שונים של שיתופי פעולה בין בתי ספר הקיימים בעולם ומדווחים בספרות המקצועית, העשויים לשקף את ההזדמנויות, המורכבויות והאתגרים ביישום שיתופי פעולה במערכת החינוך.
סוגי שותפויות בין בתי ספר
מאת: שירה זיוון ופרופ' נעמי וינטראוב
בדוח זה נסקור את המיומנויות הדרושות להפקת כתיבה בכתב יד ונבחן מה אומרת ספרות המחקר על חשיבות הכתיבה בכתב יד ותרומתה למיומנויות שפה נוספות. כמו כן נעמוד על הקשרים שבין הכתיבה בכתב יד להקלדה ונבדוק מה יכולים להיות היתרונות של הוראת ההקלדה בבתי ספר יסודיים לצד הסייגים האפשריים.