חזרה לקטלוג
מאת: פרופ' תמי קציר וד"ר ענת פריאור
הבנת הנקרא היא יכולת מורכבת, ומודלים רב-רכיביים מצביעים על קשרים בינה לבין יכולות לשוניות, כגון שטף קריאה ואוצר מילים, וכן על קשרים בינה לבין בטחון עצמי והיכרות עם אסטרטגיות קריאה. אולם, מודלים אלו נבנו בעיקר על בסיס מחקר בקרב קוראים צעירים בשפת אמם. המחקר הנוכחי בחן את תקפותם והתאמתם של מודלים אלו להבנת הבדלים ביכולות הבנת הנקרא בשפה זרה בקרב מתבגרים, אוכלוסיה אשר כמעט ולא נחקרה.
תחום תוכן:
פדגוגיה
סוג פרסום:
מחקר
שנת פרסום:
2019
