חיפוש חופשי ברשימת הסקירות היומיות שפורסמו
נושא הסביבה ומשבר האקלים נמצא בראש סדר היום התקשורתי העולמי. השאלה כיצד מלמדים תלמידים לחיות בעולם במשבר אקלים וכיצד נושא זה משתלב במערכות חינוך בעולם ניצבת על הפרק. הסקירה היומית של לשכת המדען הראשי מציגה שני מאמרים שבוחנים באילו אופנים חודר הנושא הסביבתי אל תוך תוכניות הלימוד ומערכות החינוך.
דעות קדומות, מתחים בין קבוצות שונות בחברה, ואפליה על רקע אישי או חברתי הם בעלי השלכות כבדות משקל. השלכות אלו משפיעות הן ברמה הפרטית, פגיעה בפרטים הסובלים מאפליה ודעות קדומות, והן ברמה החברתית והציבורית. אחד האתגרים המשמעותיים של מערכת החינוך בחברה דמוקרטית הוא להתמודד עם דעות קדומות כאלו ולטפח תלמידים מכילים וסובלניים כלפי האחר והשונה. הסקירה היומית של לשכת המדען הראשי מציגה שני מאמרים העוסקים בנושא זה.
בשנים האחרונות מערכות חינוך בעולם עוסקות בפיתוח והקניית מיומנויות אוריינות מדעית לתלמידים. הסקירה היומית של לשכת המדען הראשי עוסקת בשאלה כיצד ניתן לעשות זאת בצורה המיטבית. הסקירה היומית של לשכת המדען הראשי בוחנת שתי תוכניות התערבות מוצלחות לקידום הוראת המדעים, שנקטו בדרכים שונות מאוד על מנת להשיג את אותה מטרה.
הקשר בין הורים למורים הוא נדבך משמעותי בפעולה החינוכית, ומרכיב חיוני להצלחת תוכניות התערבות לטובת התלמידים במקרים שבהם מתגלים קשיים לימודיים והתנהגותיים. הסקירה היומית של לשכת המדען הראשי עוסקת במאפייני הקשר בין מורים להורים ובחשיבותו.
למרות שהשלומות (Well-Being) של תלמידים ובוגרים ניצבת בעשורים האחרונים במרכז השיח החינוכי, עדיין קיים דיון ער בשאלה מהי שלומות זו וכיצד יש לקדם אותה. אחת הטענות המרכזיות בעניין זה היא שלא דיי בתחושת סיפוק (Content) ונוחות מצד התלמיד או הבוגר. בני האדם מטבעם הם יצורים פעלתנים, שאמורים לרדוף אחר המטרות החשובות להם ולפעול להגשמתן. כלומר, על מערכת החינוך לטפח אזרחים המסוגלים ונוטים לכך. הסקירה היומית של לשכת המדען הראשי עוסקת בטענה זו משתי זוויות שונות אך משלימות.
אוריינות מדעית הינה היכולת לעשות שימוש בידע, מושגים ורעיונות מדעיים, על מנת לתאר ולהסביר תופעות; לזהות שאלות לחקירה מדעית; להסיק מסקנות מבוססות ראיות ולהשתמש בנתונים אובייקטיביים וידע מדעי בהיבטים לימודיים חברתיים ואישיים, מתוך הבנת הרלוונטיות והנחיצות של המדע לחיי היום-יום. יכולת זו מובילה לגיבוש זהות מדעית ומאפשרת אקטיביות בחתירה לצדק חברתי וסביבתי. הסקירה היומית של לשכת המדען הראשי עוסקת בפיתוח ידע ואוריינות מדעית.
הישגים בתחום המתמטיקה נמצאו במחקרים רבים כמשמעותיים מאוד לעתידם של תלמידים בהשכלה הגבוהה ובשוק התעסוקה. באופן טבעי, שיפור למידת המתמטיקה וצמצום פערים בתחום זה הן מטרות מרכזיות של מערכות החינוך בעולם. דגש מיוחד יש לשים על הוראת המתמטיקה בבית הספר היסודי, כיוון שקשה מאוד לסגור פערים בהבנה שנוצרים בגיל זה. הסקירה היומית של לשכת המדען ראשי מציגה שתי תוכניות התערבות לקידום הוראת המתמטיקה שנקטו בגישה שונה מאוד האחת מהשנייה כדי להשיג את אותה מטרה.
שיעורי השלמה, במסגרתם זוכים תלמידים לתוספת של שעות לימוד פרטניות בתחומי לימוד בהם הם מתקשים, הם דרך מקובלת לסייע לתלמידים המתקשים בהבנת החומר הנלמד. אולם למרות ההיגיון האינטואיטיבי של השיעורים הללו, הפעלה שלהם בקנה מידה רחב היא מורכבת יותר. ההשפעה של הפעלה כזו מושפעת ממשתנים רבים ומגורמים רבים שלעיתים קשה לתת עליהם את הדעת בשלב התכנון. הסקירה היומית של לשכת המדע הראשי בוחנת שתי תכנית בקנה מידה רחב המספקות שיעורי השלמה לתלמידים מתקשים.
על מנת להתמודד עם מגיפת הקורונה, נקטו רוב מדינות העולם במדיניות של סגירת מערכת החינוך ללמידה פנים אל פנים. המעבר ללמידה מרחוק שנכפה על בתי ספר בעקבות כך השפיע ללא ספק על הישגיהם הלימודיים ועל רווחתם הנפשית של התלמידים. השפעה זו מתחילה להתבהר במחקרים שהופיעו בספרות האקדמת בחודשים האחרונים. הסקירה היומית של לשכת המדען הראשי כוללת מחקר אקדמי אחד ומאמר חצי-אקדמי אחד שבחנו את ההשפעה הזו.
אחת היכולות הנדרשות מבוגרי מערכת החינוך במאה ה-21 היא היכולת לזהות, לנסח ולבקר טיעונים מדעיים. יכולת זו מסתמכת על מגוון כישורים כגון חשיבה ביקורתית, אינטגרציה של מידע והבנה ביקורתית של דרכי ביסוס ידע. הסקירה היומית של משרד המדען הראשי כוללת שני מחקרים שבחנו את התפתחותה של יכולת הטיעון המדעית של ילדים לאורך השנים.